高考语文知识点古诗词诗歌表达技巧介绍

高考备考 2020-03-20 117 0

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  表达技巧又称艺术技巧,凡是能提高诗歌表达效果,增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴。一般是要分析诗歌运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容,起到了什么作用,达到了什么效果等。无论是平时考试还是高考,古诗表达技巧鉴赏题都是考生失分非常严重的一类考题。除客观因素外,主观上考生相关知识的匾乏,是导致丢分的重要原因。

  表达技巧鉴赏是高考古诗词鉴赏命题的重点,命题形式上有单独设题,也有结合形象、语言或思想内容和作者的感情态度等内容综合设题。古诗表达技巧的类型尽管种类繁多,但做好相关知识的积累和储备工作,是解答表达技巧鉴赏题的前提和关键。常见的表达技巧:

  (l)描写

  描写,指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。“江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣”(杜甫《漫成一首))),诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨刺的响声,一静一动构成了江上月夜宁静的美景。

  诗人抒情言志离不开景物描写,而景物描写方法又是复杂多样的。从景物描写手法上来鉴赏,一般要注意作者观察和描写的角度(正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声态味等),要把握和分析景物描写的表现手法(烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等),要理解和辨析描写景物的修辞手法(比喻、拟人、对比、夸张、借代、对偶等)。常用的描写方法:

  (2)烘托

  烘托原是中国绘画的一种技法,是用水墨或色彩在物象的轮廓外面烘托,使物象的特征更加突出;在文学创作中,烘托主要指用乙物来烘托甲物,使甲物的特点更加鲜明突出,是侧面描写的一种方式。

  根据甲、乙两物的对象特征,烘托又可具体分为以下几类:1)以人烘托人。如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。

  2)以物托物。如韦应物的《赋得暮雨送李曹》:“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”全诗除了首句点明描写对象“微雨”外,其余都是通过描写其他景物来写“雨”的,诗人成功运用以物托物的艺术手法,仿佛使人感觉到船帆上、鸟羽上、天际上、大树上全都笼罩着蒙蒙细雨。

  3)以物托人。如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托,刻画了钓雯的独特个性及其乐观豁达的情怀。又如白居易《琵琶行(并序)》中三次描写月光,分别烘托出了琴声的美妙和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。

  (3)渲染

  渲染也是中国绘画的一种技法,一般在需要强调突出的地方浓墨重彩,使画面中的形象更鲜明突出。渲染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节的描写以突出形象,加强艺术表达效果,它主要是从正面来描写对象的。如乐府诗《江南可采莲》:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四句以东西南北方位的变化和鱼儿的活动为中心,显得活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化,更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和的情景。诗中没有一一直接写人,但通过对莲叶和鱼儿的渲染,如闻其声,如见其人,如临其境,使人感受到一片勃勃生气,联想到采莲人内心的欢乐。

  (4)衬托

  衬托是把一些事物放在一起进行比较,从而突出另一事物的特征。衬托所列举的事物间有主有次,并非平等、并列关系。衬托手法分两种:一种是正衬,一种是反衬。

  (5)工笔

  是对事物注重局部细节描写,对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如李端的((鸣筝》“鸣筝金粟柱,素手玉房前。欲得周郎顾,时时误拂弦”,以“时时误拂弦”的工笔刻画,传达出人物微妙的心理情态。

  (6)白描

  本是中国绘画技法的一种,一般用墨线粗线条勾勒,不加色彩渲染,移用到文学创作上,即用简练的笔墨,不加烘托,简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。采用白描手法写的诗歌,看似平淡,细细品味,却意味深长。如孟浩然的塔春晓》、陶渊明的《归园田居))(少无适俗韵)都惜墨如金,分别粗线条地勾勒出春天的景象和诗人归隐田园的情景。

  (7)铺排

  即《诗经》表现手法中的“赋”,它措的是对事物的特点不厌其烦地多角度地进行铺排陈述。如《孔雀东南飞(并序)》中的“……纤纤作细步,精妙世无双”,由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸张性的铺陈,旨在描写兰芝的美,更表现她的从容镇定.

  (http://www.99zihua.cn:郭峰)

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