2024护理专业护理专业的教育改革现状_护理学校

　　护理专业简介护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。培养目标培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济建设需要，掌握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理工作的高级技术应用性专门人才。

　　护理招生对象全国范围内应往届高中、职高、中专毕业生及同等学历者,年龄在16-22周岁之间，身高要求女生在158cm以上，男生一般162cm以上。

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护理专业是今年紧缺的12专业中的其一，因此护理专业在市场上更加受到用人单位的青睐。

2024年，卫生部与教育部在《我国护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》中明确提出，护理教育改革应围绕着 积极发展、形成体系、优化结构、办出特色、深化改革、提高质量 的方针，以教育思想和教学观念改革为先导，以教学改革为核心，以课程建设为重点进行。在此规划的指引下，近年来国内护理教育改革的步伐加快，取得了不小的成就。主要的改革趋势有以下几方面：

1、教学模式改革

传统的 三段式 教学模式，即基础课程、专业课程、临床实习三个阶段的模式，正逐渐向 理论、实训一体化 的模式转变，在基础课程、专业课程开展教学的同时，早期融入实践课程，促进理论和实践相结合，提倡 早临床、多临床、反复临床 的实践教学理念。

ISPN考题更多地涉及临床中常见问题，侧重于对护理人员所学知识的临床应用能力的测评，而 理论、实训一体化 教学模式增加了校内模拟实训及临床实践时数，将理论知识与临床实践紧密结合，促进了学生对理论知识的综合应用能力，有助于提高护理专业学生的批判性思维能力，从而增强临床护理问题的判断及解决能力。

2、教学方法改革

教学方法从传统的以教师为中心，以讲授、示教为主，逐渐向以学生为中心，注重情景式教学，使用多种教学手段转变，更加注重培养学生的自主思考能力以及长期的学习能力，这与ISPN考题大多反映以病人为中心的整体护理理念，考察护士的思维能力这一点不谋而合。

3、考核方法改革

传统的护理教育考核方法理论以笔试为主，实践则主要采用单项技能考核的方法。目前考核方法的改革主要是采取案例考核，强调学生对知识的综合运用能力，而ISPN考试正是注重护士对所学知识的综合运用能力，而不仅仅停留在对理论的记忆层面。

综上所述，目前国内的护理教育改革方向对我国的护理专业学生参加ISPN考试是有利的。现行的护理教育改革能提高将来护理专业学生参加ISPN考试的通过率，反之，ISPN考试则给国内的护理教育提供了更加具体、详细的改革方向，可以作为衡量改革有无成效的参考指标

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